About Արսինե Արշակյան

Մաթեմատիկայի գիտելիքների ստուգման օր

Մայրենիի գիտելիքների ստուգում

Այցելում ենք կենտրոն

Բարև Ձեզ, այսօր մենք մեր ջոկատով այցելեցինք կենտրոն և գնացինք ջրերի այգի և Անգլիանկան այգի։ Առաջինը գնացիք զբոսնելու Անգլիական այգում և պիկնիկ արեցինք, նաև ես այնտեղ տեսա պլանետարիում ինձ շատ հետաքրքրեց դրա համար ես ուզում եմ ընտանիքով ամառային արձակուրդի գնանք այնտեղ։ Ամեն մեկը իր հետ ուտելիք էր բերել նաև քազցրավենիք, ամեն մեկը իր քաղցրավենիքով կիսվում էր ուրիշի հետ, հետո գնացինք ջրվելու (Մոռացա նշեմ որ ջրերի այգի որտեղ մենք գնացինք՝ անունը Երևանի 2800 ամյակի այգին է) այնտեղ կար սիրուն ծիածան, որը համ գնում էր համ գալիս էր, բայց ես մի քիչ նեղվեցի, որ չեմ կարա ջրվեմ, դրա համար և ընդամենը ոտքերս թռչեցի։ Այնտեղ անցկացրեցինք մի 20-40 րոպե և հետո գնացինք ուրիշ այգի՝ խաղալու և այնտեղից պաղպաղակ գնեցինք, մի քիչ կերանք և ավտոբուսը եկավ մեր ետևից, որպեսզի մեզ վերձնի, և մենք հետ գացինք դպրոց։ Այսօրը ես երբեք չեմ մոռանա, որովհետև ամենահավես օրերից էր իմ կյանքում։
Սա էլ այգիի նկարը

Ֆլամինգո

Ֆլամինգոներն աշխարհի ամենամեծ թռչուններից են: Որոշ տեսակներ կարող են հասնել մոտ 1,5 մետր բարձրության: Բացի այդ, նրանց թևերի բացվածքը կարող է հասնել 2,5 մետրի: Ֆլամինգոները զարմանալի թռչուններ են, որոնք ուշադրություն են գրավում նաև իրենց անհավատալի գեղեցկությամբ։ Ֆլամինգոների ամենագեղեցիկ հատկանիշներից մեկը նրանց գույնն է։ Ֆլամինգոների ձագերը ծնվում են մոխրագույն բմբուլներով, բայց ժամանակի ընթացքում նրանց փետուրները ստանում են անհավանական վարդագույն կամ նարնջագույն երանգ: Ֆլամինգոների գույնի պատճառը վարդագույն պեգմենտներ ունեցող ջրիմուռներն են, որով թռչուններն սնվում են։ Ֆլամինգոներն ունեն նուրբ ու երկար ոտքեր և պարանոց, որոնց շնորհիվ նրանք իրենց օրն անցկացնում են ջրերի մեջ՝ սնունդ փնտրելով։ Ֆլամինգոյի կտուցը թեքություն ունի, որի շնորհիվ նա ջրից կարողանում է առանձնացնել ջրիմուռները։  Ֆլամինգոներն աշխարհի ամենաբարձր և ամենամեծ թռչուններից են: Ֆլամինգոների որոշ տեսակներ կարող են հասնել մոտ 1,5 մետր բարձրության: Բացի այդ, նրանց թևերի բացվածքը կարող է հասնել 2,5 մետրի: Ֆլամինգոները ապրում են մեծ գաղութներով, ամբողջ կյանքի համար ունենում են մեկ զուգընկեր, ում նկատմամբ հոգատարություն են ցուցաբերում  և հաճախ կիսվում սնունդով։

Առաջադրանքներ

1․ Ի՞նչ չափի թռչուններ են ֆլամինգոները։ Տեքստից օգտվելով ներկայացրո՛ւ նրանց արտաքին չափերը։

Ֆլամինգոներն աշխարհի ամենամեծ թռչուններից են: Որոշ տեսակներ կարող են հասնել մոտ 1,5 մետր բարձրության: Բացի այդ, նրանց թևերի բացվածքը կարող է հասնել 2,5 մետրի:
2․ Ի՞նչն է պատճառը, որ ֆամինգոները վարդագույն են։ Տեքտից դո՛ւրս գրիր այդ մասին պատմող հատվածը։
Ֆլամինգոների ձագերը ծնվում են մոխրագույն բմբուլներով, բայց ժամանակի ընթացքում նրանց փետուրները ստանում են անհավանական վարդագույն կամ նարնջագույն երանգ: Ֆլամինգոների գույնի պատճառը վարդագույն պեգմենտներ ունեցող ջրիմուռներն են, որով թռչուններն սնվում են։
3․ Ուշադի՛ր կարդա և ընդգծի՛ր ճիշտ պատասխանը։

 ա․ Ֆլամինգոներն ունեն նուրբ ու երկար ոտքեր և պարանոց, որոնց շնորհիվ նրանք իրենց օրն անցկացնում են ջրերի մեջ՝ սնունդ փնտրելով։

բ․ Ֆլամինգոներն ունեն կոպիտ ու կարճ ոտքեր և պարանոց, որոնց շնորհիվ նրանք իրենց օրն անցկացնում են ջրերի մեջ՝ սնունդ փնտրելով։

գ․ Ֆլամինգոներն ունեն բարակ ու կարճ ոտքեր և պարանոց, որոնց շնորհիվ նրանք իրենց օրն անցկացնում են ջրերի մեջ՝ սնունդ փնտրելով։

4․ Ինչպիսի՞ արտաքին ունեն ֆլամինգոյի նոր ծնված ձագերը։ Տեքստից դո՛ւրս գրիր  այդ մասին պատմող հատվածը։
Ֆլամինգոների ձագերը ծնվում են մոխրագույն բմբուլներով, բայց ժամանակի ընթացքում նրանց փետուրները ստանում են անհավանական վարդագույն կամ նարնջագույն երանգ:
5․ Տեքստից առանձնացրո՛ւ քեզ ամենից դուր եկած տեղեկությունը։
Որոշ տեսակներ կարող են հասնել մոտ 1,5 մետր բարձրության: Բացի այդ, նրանց թևերի բացվածքը կարող է հասնել 2,5 մետրի:

Ընդգծված բայերը դի՛ր ուղիղ ձևով, այնպես, որ ունենան ել կամ ալ վեջավորությունը։
կարող են-կարողանալ, են գրավում-գրավել, ծնվում են -ծնվել, ստանում են-ստանալ, սնվում են-սնվել, փնտրելով-փնտրել, ապրում են-ապրել, են ցուցաբերում-ցուցաբերել

6 Տեքստից դո՛ւրս գրիր հոգնակի թվով գործածված հինգ գոյական։
փետուրներ, գաղութներ, թռչուններ, տեսակներ, հատկանիշներ

7 Յուրաքանյուր բառի դիմաց գրի՛ր նրա հատկանիշը բնորոշող (ինչպիսի՞ հարցին պատասխանող) մեկական ածական։

Պարանոց-վիղ

Թևեր-բազուկ

Ձագեր-հավձագ

Ջուր-

Թռչուն-հավք

8 Գրի՛ր կանաչով ընդգծված բառերի հականիշները։
նուրբ-կոպիտ, թեքություն-ուղություն, հոգատարություն-անհոգատար, հաճախ-հազվադեպ

9 Տեքստից դուրս գրի՛ր ամենա նախածանցն ունեցող երեք բառ։
ամենագեղեցիկ-ամենա+գեղեցիկ, ամենա+բարձր,  ամենաերկար-ամենա+երկար։

 Օրինակ՝ ամենաերկար— ամենա+երկար։

10 Տրված գոյականները դարձրո՛ւ գործողություն ցույց տվող (ի՞նչ անել, ի՞նչ լինել հարցերին պատասխանող բառեր)։

Բարձրություն-Բարձրանալ

Թռիչք-թռչել

որս-որսալ

ծնունդ-ծնվել

սնունդ-ուտել

Երիտասարդ խեցգետինը

Երիտասարդ խեցգետինը մտածում էր. «Ինչո՞ւ իմ ընտանիքում բոլորը ետ-ետ են քայլում: Ուզում եմ առաջ քայլել սովորել, ինչպես գորտերը: Քիթս կկտրեմ, թե չկարողանամ սովորել»:
Խեցգետինն սկսեց թաքուն վարժություններ անել հարազատ գետի քարերի մեջ: Սկզբում շատ էր հոգնում.  Իրեն էս  ու էն կողմ էր տալիս, քերծում էր զրահն ու կոխկրտում ոտքերը: Բայց, քիչ – քիչ  վարժվեց: Այդպես է, չէ՞,  ամեն ինչ էլ կարելի է սովորել, եթե շատ ուզես:
Երբ արդեն վստահ էր, որ հասել է նպատակին, կանգնեց իր ընտանիքի անդամների առջև ու ասաց.
— Նայե՛ք:
Ու մի  հպարտ քայլքով գնաց առաջ:
-Զավա՛կս, – հուզմունքից լաց եղավ նրա մայրը,-Հո չե՞ս գժվել: Խելքդ գլուխդ հավաքիր, քայլի՛ր եղբայրներիդ նման, որ քեզ շատ են սիրում:
Իսկ եղբայրները նայում ու փռթկացնում էին:
Հայրը   խիստ հայացքով նայեց նրան, հետո ասաց.
-Դե հերի՛ք է: Եթե ուզում ես մեզ հետ մնալ, քայլիր  սովորական խեցգետինների նման: Եթե չես լսի մեզ, գետը մեծ է. գնա ու մեր մասին մոռացի՛ր:
Ճիշտ է՝ խեցգետնուկը սիրում էր իր հարազատներին, բայց  նա նաև հավատում էր, որ ինքը ճիշտ է, նա չէր կասկածում: Ի՞նչ պիտի աներ: Խեցգետինը համբուրեց մորը, հրաժեշտ տվեց հորն ու եղբայրներին ու ճամփա ընկավ դեպի մեծ աշխարհ:
Երբ անցնում էր գետով, գորտերը զարմանքից   շշմել էին: Էս տիկինները  հավաքվել էին իրար գլխի՝ սրանից-նրանից բամբասելու:
-Աշխարհը շուռ է եկել, -հեգնեց նրանցից մեկը,-նայեք այս խեցգետնին, ո՞վ է այսպիսի բան տեսել:
-Է՜, հարգանք չի մնացել,-ասաց մեկ ուրիշը:
-Վա՜յ, վա՜յ, վա՜յ, -հառաչեց երրորդը:
Բայց խեցգետնուկը շարունակեց  գնալ իր ճամփով: Մի քիչ հետո  լսեց, որ իրեն մի մեծ, ծեր, խեցգետին է կանչում, որը տխուր դեմք ուներ ու մեն-մենակ կանգնել էր մի քարի մոտ:
-Բարի  օր,-ասաց երիտասարդ խեցգետինը:
Ծերուկը երկար նայեց նրան, հետո ասաց.
-Այս ի՞նչ ես անում: Ես էլ, երբ երիտասարդ էի, քեզ նման մտածում էի, որ խեցգտիններին պիտի սովորեցնել դեպի առաջ քայլել: Բայց տես, թե ինչի հասա. ապրում եմ մեն-մենակ, ու խեցգետինները ավելի շուտ լեզուները կկտրեն, քան թե կխոսեն ինձ հետ: Քանի դեռ ուշ չէ, ականջ արա ինձ, ապրի՛ր բոլորի նման, ու մի օր, շնորհակալ կլինես այս խորհրդի համար:
Երիտասարդ խեցգետինը չգիտեր ինչ պատասխանել ու լուռ մնաց: Բայց ինքն իրեն ասում էր.
-Չէ՛, ե՛ս եմ իրավացի:
Նա հրաժեշտ տվեց ծեր խեցգետնին, հպարտ-հպարտ շարունակեց իր ճանապարհը:
Տեսնես հեռու կգնա՞: Կհասնի՞ երջանկության: Կուղղի՞ այս աշխարհի բոլոր ծռությունները: Մենք դա չգիտենք, նա դեռ շարունակում է քայլել այնպես, ինչպես որոշել է: Միայն կարող ենք նրան հաջողություն մաղթել՝ ասելով.
-Բարի ճանապարհ:

1. Թվարկիր այս պատմության հերոսներին: Յուրաքանչյուրին բնութագրիր մեկ դիպուկ բառով:
Ծեր խեցգետինը շատ հպարտ էր և խելացի, երիտասարդ խեցգետինը խելացի էր հասնում էր իր նպատակին

2. Բացատրիր հետևյալ միտքը՝ ամեն ինչ էլ կարելի է սովորել, եթե շատ ուզես:
Եթե ուզես հասնել քո նպատակին, ապա կհասնես

3 Նշի՛ր ճիշտ պատասխանը։

Հայրն ինչո՞ւ խեցգետնին հեռացրեց իրենց մոտից։

Նա թաքուն վարժություններ էր անում գետի քարերի մոտ։

Նա չէր քայլում այնպես, ինչպես իր ընտանիքի անդամները։

Նա հոյակապ քայլքով առաջ էր գնում։

4 Խեցգետինն ինչո՞ւ արթնացրեց գորտերի մի խմբի զարմանքը։

Նա ճանապարհ էր ընկել դեպի մեծ աշխարհ։

Նա չափազանց շատ էր սիրում իր հարազատներին։

Նրա քայլվածքը տարբերվում էր մյուս խեցգետինների քայլածքից։

5 Ի՞նչ խորհուրդ տվեց ծեր խեցգետինը խեցգետնուկին։

Շարունակել ճանապարհը

Քայլել այնպես, ինչպես բոլոր խեցգետինները

Քայլել առաջ, ինչպես ինքը որոշել է

6 Տեքստի <Հեգնեց նրանցից մեկը> արտահայտությունը տրվածներից որո՞վ կփոխարինեիր։

Հասկացրեց նրանցից մեկը

Ծաղրեց նրանցից մեկը

Հորդորեց նրանցից մեկը

7 Ո՞ր շարքի բոլոր բառերն են առաջացել ածականից։

Բարձրանալ, ճամփորդել, շողալ

Երկարել, սպիտակել, ուրախանալ

Փոքրանալ, թերթել, անձրևել

8 Տեքստից դո՛ւրս գրի՛ր գործողություն ցույց տվող բառեր, որոնք կատարվում են ներկա պահին։
պատասխանել, քայլել, հավաքվել, սովորել

9 Տեքստում ո՞րն է <ճանապարհ> բառի հոմանիշը։
ճանապարհ բառի հոմանիշը ճամփա է

10 Յուրաքանչյուր գոյականի դիմաց հատկանիշ ցույց տվող մեկ բառ գրի՛ր։

մեծ խեցգետին

երկար գետ

փոքր քայլք

գեղեցիկ հայացք

11 Տեքստից դո՛ւրս գրիր հոգնակի թվով գործածաված երեք գոյական։
տիկինները, խեցգետինները հարազատներ

12 Գրի՛ր տեքստում հադիպող հետևյալ բառերի հականիշները։

Երիտասարդ-Ծեր

Խիստ-մեղմ

Հպարտ-խոնարհ

Լուռ-անլուռ, աղմուկ

13 Տեքստից դո՛ւրս գրիր հրամայական և բացականչական հնչերանգ արտահայտող մեկական նախադասություն։
Հրամայական-գնա՛
Բացականչական–Է՜, հարգանք չի մնացել,-ասաց մեկ ուրիշը:

14 Ավարտի՛ր նախադասությունը։

Երիտասարդ խեցգետինը լուռ մնաց, որովհետև չեր ուզում

15 Շարունակի՛ր պատմությունը։ Մտածի՛ր ու գրիր, թե հետո ի՞նչ եղավ խեցգետնի հետ: Պատմությունդ վերնագրի՛ր և հրապարակի՛ր։

Бабочка, соловей и роза

Все спали, и только соловей, сидя  на розовом кусте, пел…
– Для кого ты стараешься? – спросила у соловья бабочка. – Ведь тебя  никто не слышит.
– А ты? А Роза? Я пою для вас! –  ответил соловей…
С тех пор и появились ночные бабочки.

Розовый куст, на котором расцвела роза, рос в маленьком цветнике перед домом. Она распустилась в хорошее майское утро. Когда роза открывала свои лепестки, утренняя роса оставляла на них несколько чистых капель. Роза как — будто бы плакала. Но вокруг неё всё
было так хорошо, так чисто и ясно в это прекрасное утро, когда она в первый раз увидела голубое небо. Птицы и бабочки летали около розы, пчёлы жужжали и садились иногда на неё. Потом прилетел соловей. Он сел на розовый куст и запел свою песню. Роза слушала его пение и была счастлива.

1.Вопросы

1.Где рос розовый куст? Когда распустилась роза?

2.Где оставила утренняя роса свои капельки?
3.Если бы роза могла плакать, она заплакала бы от горя или от счастья?
4.Какой запах разливала роза вокруг себя?
5.Почему роза была счастлива?

2.Из данных слов составь предложения. Запиши их. В конце каждого предложения поставь точку.
1.в, утро, распустилась, хорошее, майское, Роза
2.соловей, свою, Прилетел, запел, и, песню
3.слушала, пение, и, соловья, была, Роза, счастлива

3.Вместо выделенных слов напиши он, она, оно, они.
Уже весна. В этом году весна наступила рано. На небе нет ни  одной тучи. Небо голубое. Распустились цветы. Весной цветы очень красивы. Вот мак. Мак красный. Вот ромашка. Ромашка белая. А вот и васильки. Васильки синие. Мимо цветов летела  бабочка. Увидела бабочка голубой колокольчик и села на него.  А это пчёлы. Пчёлы собирают с цветов сладкий сок – нектар.

4.Выпиши слова, которые отвечают на вопросы какой?,  какая?, какое? какие?, со словами, которые отвечают на вопросы  что? кто?
На солнечной опушке
Фиалка расцвела–                                                      Синее небо, синие тени.
Лиловенькие ушки                                                      Синие реки сбросили лёд.
Тихонько подняла.                                                      Синий подснежник,
В траве она хоронится,                                              Житель весенний,
Не может лезть вперёд.                                              На синей проталинке
Но всякий ей поклонится                                          Смело растёт.

Բնագիտության Հաշվետվություն

1.Բլոգում տեղադրել բնագիտության բաժնի հղումը
https://arsinearshakyan.edublogs.org/category/%d5%a2%d5%b6%d5%a1%d5%a3%d5%ab%d5%bf%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%b6/

2.Առանձնացնել երրորդ ուսումնական շրջանի այն նախագծերը, որին մասնակցել ես, ինչ կուզենայիր ավելացնել։
Ծովեր և օվկիանոսներ, Ճահիճներ, Երկրի օդային հագուստը, Երկրի օդային հագուստը, Գյուղատնտեսություն

3.Երրորդ ուսումնական շրջանում մեր քննարկված ուսումնական նյութերից, որն էր ավելի հետաքրքիր, որն էր ավելի դժվար, որը`հեշտ։ Ինչ թեմաներ կուզենայիր լիներ , որ չկա։ Տեղադրիր այն ուսումնական նյութերի հղումները, որոնց առաջադրանքները կատարել ես։
Ինձ համար ամենադժվար ուսումնական նյութը՝ Գյուղատնտեսություն է, ամենահեշտը՝ Երկրի օդային հագուստըն է ամենահետաքրքիրը՝ Ծովեր և օվկիանոսներ

4. Գործնական պարապմունքներից որին ես մասնակցել և ինչ ես սովորել։

5.Նշիր այգեգործական մի քանի գործիքներ և դրանց կիրառելիությունը։

6.Թվարկիր այն կանոնները, որոնք պետք է կիրառել գործիքներից օգտվելու ժամանակ։

Реклама

7. Ստացած գիտելիքներդ կկարողանա՞ս օգտագործել քո առօրյայում, կենցաղում, շրջապատում, այգում։ Բեր օրինակներ։

8. Քանի ֆլեշմոբի ես մասնակցել